十大网赌网站

临床教学管理制度您的位置:首页 >> 教学科研 >> 科教管理制度 >> 临床教学管理制度

为加强我院临床教学管理,提高临床教学质量,制定本制度。

 一、临床教学目标

(一)临床教学的总体目标和要求是:坚持德、智、体全面发展的方针;加强基本理论知识和技能的教学;强化严肃态度、严格要求和严谨方法的训练。通过实践环节的教学,达到能力培养,智力开发和预防为主观念的树立。

(二)坚持坚定正确的政治方向,把医德教育放在首位。在临床教学全过程中加强对实习生进行医务人员职业道德教育,培养学生自觉遵纪守法,具有良好的道德品质和高尚的医德医风。

(三)通过临床专业教学培养学生具有较深的基础理论,较广的专业知识和较强的临床工作能力(全面系统地搜集病史资料,准确、规范、熟练的体格检查,对疾病做出正确诊断和处理以及对危、急、重症的应急能力)。通过对实习学生能力的培养及智力的开发,为使实习学生成为医学科学已知领域的革新者和未知领域的开拓者打下坚实基础。

(四)临床教学要坚持在防治实践中反复学习、巩固和深化的原则。除必要的课堂讲授外,要安排更多的时间让实习学生进入临床,接触病人,开展在教师指导下的床边教学和结合临床实际的自学。通过查房、讨论、处理病人等医疗实践,将理论与实践、知识传授与能力培养紧密结合起来。

(五)临床专业课讲授,要通过课堂教学使实习学生在理论上掌握常见病症的病因、发病机制、临床表现、诊断、鉴别诊断及防治知识。讲授应采取启发式打按照“重点讲够、难点讲透、减少时数、指导自学”的原则,把提出问题、分析问题、解决问题的思路和方法教给学生,使实习学生不断提高自学能力和学会临床思维的基本方法。

(六)临床实习要充分利用本院的条件,通过典型病例示范,培养学生初步的临床思维及独立分析问题的能力,指导学生把书本知识有机地与临床实际结合起来,重点抓好临床基本操作技能的规范化。

(七)要对实习学生进行严格全面的综合训练。教学的重点是使学生把掌握的知识在反复的临床实践中转化为独立处理病人和防治疾病的能力。实习结束,实习学生必须具备较坚实的专业基本理论知识;能正确地进行常见病、多发病的诊治(包括危、急、重症的初步处理);有一定的预防医学和心理治疗的知识和技能,并具有初步的医学科学研究的工作能力。

二、临床教学的组织

(一)教研室:教研室是教学的基层业务、行政机构,在医院领导下进行工作。在临床教学工作中接受科教科、医务科、护理部的指导,全面贯彻执行国家的教育方针,实施教学计划,抓好教学工作,完成教学任务。教研室设专职或兼职教学秘书,协助科主任或副主任具体组织科室教学计划的实施。教学秘书由有教学经验的中级及以上职称医务人员担任。

(二)任课教师的选拔:是提高临床教学质量的关键。教研室应把医德医风好、教学意识强、教学水平高、教学效果好的医、技、护师选派到教学第一线。理论授课主讲教师应由主治医师或相当职称以上的医、技、护师担任,其中副主任医师(或相当职称)以上的教学时数不少于70%,主治医师(或相当职称)授课时数控制在30%以下,培养性讲课应控制在10%以下。

(三)临床教学计划:科教科协同各教研室根据相关医学院校统一制定的教学计划任务书、教学大纲来编排教研室教学计划。对各专业教学计划所规定的目标、课程设置、时间安排等项内容,不准随意更改,如必须调整时,须经科教科批准。

(四)备课、教案与试讲:备课是教学过程中的一个重要环节。各教研室应在临床教学任务下达后、于开课前一个月做好教学组织工作,确定兼课带教老师名单及每人所任教的内容,遵照备课制度提前备课,写好教案及讲课稿。教案必须体现教学计划、教学大纲和教学法,由主讲教师编写,在教研室例会上通过。

(五)讲课与辅导:讲课是教学的基本形式,是教学的重要环节。讲课是教师根据培养目标、教学计划和教学大纲的要求,从学生的实际出发,系统、科学地进行阐述和分析的过程。根据教学特点可分为专业理论授课、技能授课等形式。辅导是带教老师在实习学生自学的基础上对学生进行指导和帮助的辅助教学方法。辅导可采取个别答疑和集体讨论,亦可采用知识竞赛、病案讨论、社会实践等方式。

(六)临床教学检查:是改进教学方法和提高教学质量的不可缺少的环节,其目的是检查教学计划的实施情况,交流教学经验,改进教学方法,及时解决教学中存在的问题,密切师生关系。

(七)考试:是检查教学质量的重要方法之一,各科主任、带教老师、实习学生都应严肃对待。实行教考分离,使其正确反映教与学的实际情况。带教老师应严谨治学,不得向学生泄题,实习学生不能向教师套题。考场应按规定编号入座,师生均应严格执行考试纪律,违者按章处理。

(八)电教室:是利用现代化手段进行临床教学的单位,由科教科、护理部统一管理。负责协助和指导各教研室进行多媒体课件的制作,教学片的录像、放像,电教设备及多媒体教室的管理使用。有关人员要树立全心全意为教学服务的思想,充分发挥现代电化教学的作用。

(九)临床教室、示教室:由科教科、护理部根据本院临床教学任务分配使用。任何科室无权外借或调作他用或擅自私用。教室内窗帘、照明、电扇或空调装置及定位音响、幻灯、电脑、投影等设备,按规定使用,共同爱护。科教科、护理部负责管理教室、示教室的管理人员应在课前将教室、示教室进行全面的检查,发现问题及时处理,保证临床教学工作顺利进行。




Baidu